• Toiminta

    Kysely digitaalisista matematiikan ylioppilaskokeista MAOLin jäsenille

    Matematiikan ylioppilastutkinto järjestettiin ensimmäisen kerran digitaalisena keväällä 2019. Syksyn 2019 kokeen jälkeen MAOLin jäsenille tehtiin kysely digitaalisista matematiikan ylioppilaskokeista. Kyselyyn vastasi 120 opettajaa, jotka edustivat 25 paikalliskerhoa (Kuva 1).   Käytettävät ohjelmistot Matematiikan kokeen A-osassa oli kevään 2019 kokeessa käytössä yksi peruslaskin KCalc. Toukokuussa Abittiin lisättiin kaksi peruslaskinta GNOME-laskin ja SpeedCrunch,…

       
  •    
  • Opetus

    Pulmasivu

            Pulmasivujen ratkaisut: https://maol.fi/materiaalit/

       
  •    
  • Opetus

    Vuoden opettaja 2019: Avoin kirje Opetushallituksen arviointityöryhmälle

    Opetus- ja kulttuuriministeriön 5.11.2019 julkaisema tiedote ICILS: Suomalaistytöt poikia parempia monilukutaidossa ja ohjelmoinnillisessa ajattelussa jakaa tärkeää tietoa oppilaidemme monilukutaidon tilasta. ICILS (International Computer and Information Literacy Study) on kansainvälinen tutkimus, jonka kohderyhmänä ovat peruskoulun 8. luokan oppilaat, opettajat ja rehtorit. Tutkimuksessa tarkastellaan nuorten monilukutaitoa, tietokoneen käyttötaitoa ja -harrastuneisuutta, ohjelmoinnillista ajattelua…

       
  •    
  • Opetus

    Monikulmion neliöinti

    Ympyrän neliöinti on yksi kolmesta suuresta klassisen ajan geometrisesta ongelmasta, joita ei voi ratkaista harpilla ja mitta-asteikottomalla viivaimella. Samanlaista mainetta eivät ole saavuttaneet ratkaistavissa olevat neliöintitehtävät, joissa saattaa kuitenkin olla pohtimista ihan kylliksi. Neliöinti tarkoittaa sitä, että on piirrettävä neliö, jolla on sama pinta-ala kuin annetulla kuviolla. Yksinkertaisin tapaus on…

       
  •    
  • Opetus

    Vertaisarviointi sopii hyvin luonnontieteiden opetukseen

    Vertaisarviointi on kiinnostava aihe, koska sillä on tutkimusten mukaan valtavasti potentiaalia. Se voi edistää ainakin oppimista, opiskelutaitoja, oppilaiden aktiivisuutta ja oppilaiden välisiä suhteita (esim. Topping, 2013). Vaikka yksi vertaisarvioinnin tavoite on lisätä oppilaiden saaman palautteen määrää, on siitä muutakin hyötyä, sillä oppilas oppii myös toisten arvioimisesta. Joidenkin tutkimusten mukaan palautteen…

       
  •    
  • Opetus

    Vuoden opettaja 2019: Pitkän matematiikan lukio-opintoja yläkoulun aikana

    Kaksi vuotta sitten Rauman Lyseon lukio vapautti lukion kurssinsa yläkoululaisten suoritettaviksi. — Aloite tuli yläkoulun puolelta, heillä oli tarve tähän ja ei meillä ollut lukion puolella mitään sitä vastaan, lukion matematiikan opettaja Otso Huuska toteaa. Toinen toiminnassa aktiivisesti mukana oleva lukion opettaja Janne Tapiovaara toteaa, että eivät he lukion puolella tällaista mahdollisuutta sinänsä…

       
  •    
  • Puheenvuoro

    Tietotekniikka oppiaineeksi

    Matemaattisten Aineiden Opettajien Liitto MAOL ry esittää tietotekniikkaa peruskoulun pakolliseksi oppiaineeksi, jolla on oma opetussuunnitelmansa ja jota opettaa pätevä tietotekniikan aineenopettaja. Tietotekniikka on oma tieteenalansa, jonka perusteiden osaaminen on edellytys laadukkaalle opetukselle ja oppimiselle. Miksi nyt olisi jo korkea aika saada tietotekniikasta oppiaine? Vuosi sitten Helsingin Sanomat uutisoi, että ”Digilaitteiden…

       
  •    
  • Opetus

    Pulmasivu

                  Pulmasivujen ratkaisut: https://maol.fi/materiaalit/

       
  •    
  • Opetus

    Aminoffit ja Möttöset

    Benjamin Franklin (1706–1790) esitti vuonna 1747 sähköisten ilmiöiden selitykseksi, että sähköisissä kappaleissa on sähkön ylimäärä tai vajaus. Samalla Franklin tuli luoneeksi positiivisen ja negatiivisen sähkövarauksen käsitteet fysiikkaan. Vasta paljon myöhemmin fysiikassa ja kemiassa tuli eteen kysymys siitä, minkälainen sähkö oikeastaan on positiivista tai negatiivista ja millä perusteilla? Ja ihan filosofisesti…

       
  •    
  • Opetus,  Toiminta

    Matemaattisten aineiden verkkokurssit lukioon ja ammatilliseen koulutukseen – Mitä opin koulutuksessa

    Osallistuin Opetushallituksen rahoittaman hankkeen ”Matemaattisten aineiden verkkokurssit lukioon ja ammatilliseen koulutukseen” koulutuspäivään syyskuisena lauantaina Tampereella. Koulutuksen otsikko ei ohjannut minua suoraan ilmoittautumaan, mutta sisältökuvaus vaikutti kiinnostavalta ja omaa työtäni tukevalta. Koulutuksessa tutustuttiin verkko-opetuksen pedagogiikkaan sekä avointen oppimateriaalien lisensseihin, laadintaan ja julkaisemiseen. Tämä kaikki kuuluu omaan työhöni, vaikka kurssini ovatkin lähiopetusta…